5～6年级，影响孩子未来的转折期 - 第二章 从彩图到文字转变（13）

    让孩子“观其大略”——缜密的思维习惯很重要

    如果说1、2年级的孩子思维习惯还不是很严密，考虑事情还不是很成熟的话，那么到了3、4年级以后，随着心智发育的成熟以及生活阅历的不断丰富，思维习惯也开始慢慢养成了。在这一段时期，虽然其已经具备一定的思维模式和习惯，但是总体上来说，仍旧是不成熟的，这也是由其成长的特点所决定的。因此，在这一段时间里，家长必须重视起来，抓住培养孩子思维方式的黄金期，有意识地对其进行引导和教育，让孩子在这一时期养成良好的思维习惯和思考问题的方式，为其以后的学习、工作、生活以及接人待物做好更充足的准备。

    缜密的思维习惯对孩子的学习、生活都有着非常积极的促进作用，从小就培养其这种习惯的话，在遇到什么事情的时候，孩子不会只想着眼前，他会长远地看待问题，也不会因为一点小事就斤斤计较、没完没了。不要觉得这些对一个3、4年级的孩子来说太深奥，建议家长在此阶段能多观察、多引导、多教育，让孩子慢慢具备这种习惯和能力。随着其年龄的不断增长以及心智发育的不断成熟，孩子缜密的思维习惯也会慢慢养成。

    小童今年上小学3年级了，因为是家里的独生子，从小被父母、祖父母娇宠，因此免不了有些任性，做什么事情都以自我为中心，斤斤计较。随着年龄的增长，虽然比以前好些了，但是遇到事情时，在思维习惯和方式上仍旧存在不足。

    例如，最近发生了一件事情，小童在学校里因为一块橡皮和同学打架了。事情的原委是这样的，同学新买的一块橡皮丢了，恰好小童的妈妈昨天刚给他买了一块一模一样的橡皮。同学看到了就说小童偷了他的橡皮，可是小童明明看见同学昨天放学的时候是把橡皮装进文具盒里的。于是就说自己没拿，但是他也没解释，只说同学污蔑他。那个同学也不甘示弱，一口咬定就是小童拿的，俩人为这个厮打了起来，最后双双被老师批评，并且还记过。

    事后，那位同学在家里找到了自己的橡皮，原来是前一晚写作业的时候不小心落桌子上了。虽然事情的真相弄明白了，同学也跟小童赔礼道歉了，但是小童心里仍旧耿耿于怀，觉得自己很委屈，并且因为这个也影响了学习，每次一想起这件事就气愤不已。看着儿子心眼这么小，小童的父母也很着急，不知道该怎么劝说他。

    小童的例子让我们认识到这样几个问题：(色色

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