5～6年级，影响孩子未来的转折期 - 第二章 从彩图到文字转变（10）

    这天妈妈下班回家后，发现龙龙正在对着院子里的一盆月季花“发呆”。不用说，肯定是儿子又对植物产生兴趣了，小家伙前一段时间迷恋动物，这一段时间又开始迷恋植物，看来还真是好学啊！在为儿子的好学感到高兴的同时，龙龙的妈妈也很奇怪，儿子为啥会对地理产生如此浓厚的兴趣呢？

    一问才知道，原来这学期学校开设了地理学习课程，让龙龙了解了更多与大自然有关的知识，并且由此对大自然产生了兴趣。妈妈这才恍然大悟，同时也暗暗思忖，或许可以借此机会，通过大自然来提高孩子的综合思考能力，相信这种方式孩子一定会喜欢的。

    龙龙的例子能让我们认识到这样几个问题：

    放 大 镜

    ◎随着孩子认知水平的发展，可以接受地理课程的学习了。

    ◎也因为学习了地理知识，孩子的观察能力和思考能力增强了。

    ◎家长已经意识到，大自然能帮助孩子提高综合观察思考能力。

    孩子开始学习地理知识了，说明培养孩子综合观察思考能力的时机到来了。家长应该抓住这个“机会”，引导孩子多与大自然接触，让大自然去帮助孩子提高综合观察思考能力。那么具体来说，家长该如何去做呢？我们不妨一起来学习一下。

    ■ 把孩子带到大自然中去，让其亲自感受大自然的神奇与奥秘

    (色色

    城市中的孩子鲜有机会与大自然近距离接触，所接触到与其相关的知识也主要是从地理学习中得知。虽然通过地理学习能够让孩子掌握一定的知识，但是却并不能真正提高其综合观察思考的能力。正所谓“百闻不如一见”，在书本上了解到的知识，最好还是亲自去“验证”才能印象深刻。为此，家长不妨利用周末或者空余时间，带着孩子远离城市的喧嚣，到郊外真实的大自然中去走一走，看一看。最重要的是在与大自然亲密接触的过程中，引导孩子将在地理课上所学的知识“对号入座”，如某一种植物的真实模样、特性、生长环境等。

    另外，家长还要注意引导孩子多观察、多思考，一边在大自然中玩耍，一边有意无意地让孩子特意去观察某一事物，如树叶的纹理等。在观察的同时，注意引导孩子结合在课堂上所学的知识进行思考。这种方式既能让孩子感受大自然的神秘，同时也能激发孩子对地理学习的热情，并且对其综合观察思考能力的培养有一定的帮助。

    </p>