5～6年级，影响孩子未来的转折期 - 第二章 从彩图到文字转变（9）

    ■通过训练孩子的观察能力，提高其看图写故事的能力看图写故事是培养和提高3、4年级孩子认识能力、形象思维能力以及表达能力的重要途径，在具体引导的时候，可以通过训练孩子的观察能力，去提高其看图写故事的能力。

    看图写故事，重在

    “看”和

    “写”，其中

    “看”是基础，只有

    “看”准了，

    “看”好了，才能在

    “写”的时候一气呵成。这里的

    “看”其实也就是观察，即要让孩子认真观察每一幅图画中的信息，通过仔细观察提取最关键的信息，如人物的表情、景色的特征等，在此基础上再充分发挥自己的想象力，把所观察和提取出的信息加以组合和整理，最后通过文字表达出来。

    另外在写的时候，家长要引导孩子用词、用字准确无误，语句通顺，句子与句子之间要衔接完整，字迹也要工整。

    只有这样，孩子才能在不断的

    “看”和

    “写”中提高自己的想象能力和书写能力。开始学习地理——大自然帮助孩子提高综合观察思考能力在培养孩子思维方式的过程中，综合观察思考能力也是其中的培养

    “任务”之一。3、4年级的孩子在观察和思考方面，虽然比1、2年级的时候提高了很多，但是毕竟心智发育还没有完全成熟，因此依然需要家长的不断引导和教育。

    而培养孩子这种综合能力的最好方式就是多观察、多思考，其中，大自然是最好的观察和思考对象。

    更值得欣喜的是，升入3、4年级之后，孩子开始学习地理知识了，随之而来的就是对大自然有了更深、更多的认识和了解。

    在现实生活中，有些家长可能也会注意到，孩子上了3、4年级之后，开始对地理知识感兴趣了，经常问家长一些与此相关的问题，如

    “为什么会有春夏秋冬”

    “白天为什么没有月亮和星星”

    “为什么会下雨、刮风”，等等。孩子所提出的这些问题与学校开设地理课程是分不开的，同时也说明孩子的认知又向前进了一步，说明孩子对地理知识已经具备初步的接受能力了。

    所以，在此阶段，家长要多引导孩子去观察大(色色自然，因为大自然除了能帮助孩子认识更多的地理知识之外，也能帮助其提高综合观察思考能力。

    龙龙今年上小学4年级，最近父母发现他对地理知识特别感兴趣，回到家里不再看动画片了，而是专门挑一些探索大自然奥秘的节目来看。

    并且还时常缠着爸爸去网上给他找一些介绍地理的纪录片、视频等来看。

    各个地方的风俗民情、各个国家的山脉特征、海洋等，都是龙龙迷恋的

    “对象”。

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