5～6年级，影响孩子未来的转折期 - 第二章 从彩图到文字转变（7）

    当然了，3、4年级的孩子也不会写出多么深刻、多么有内涵的日记，关键是让其养成这种学习写作的好习惯，即使每天写的都是一些“流水账”也无所谓，哪怕只有一句话也行，关键是要让孩子动手写，并且能够坚持下来。

    ■ 日记的内容和形式多种多样，不拘泥于一种

    在成人的意识里，日记就是记录每天发生在自己身上或者身边的事情。其实不然，日记的形式是多种多样的，记叙事情、议论某一事物、抒发情感等，都是可以的。在内容上也很广泛，写人、写事、写景、摘抄等都可以。为此，家长可以引导孩子多观察、多思考，最好随身携带纸和笔，遇到什么让自己感触深的事情随时随地记下来。

    为了让孩子有内容可写，家长也可以为其创造一些“素材”。例如，让孩子读几篇小故事，写出自己在阅读过程中的感受；介绍一件自己喜欢的东西；观察某一个物体，写出它的形状、大小、特点等。

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    另外，家长还需要注意一点，引导3、4年级的孩子写日记，篇幅不宜过长，只要语句通顺，没有什么错别字即可，关键是让孩子学会用文字表达自己最真实的感受。孩子写得好了，家长要予以鼓励和赞美，写得不好的地方也要耐心指导，让写日记成为孩子的一种学习习惯。

    看图写故事——提高书写能力，为想象插上翅膀

    3、4年级的孩子具体需要学习的内容比1、2年级的时候更多、更杂，这其中就包括看图写故事。想必很多成人也有印象，在上小学的时候，每次做到一半或者最后的时候，会出来几副连续的图画，要求根据这几副图画写一段故事或者对话。这主要是在考察孩子的想象力，因为在3、4年级这一段时期，正是其想象力丰富且迅速拓展的时候，设计这种考题方式就是为了鼓励孩子多想象，同时不断提高其书写能力。

    另外，在孩子思维方式的培养上，看图写故事也是一个不错的训练内容。因为这既可以让孩子充分发挥自己的想象力，又锻炼了他们组织和表达语言的能力，逻辑思维能力也会得到一定的加强。所以，家长在孩子3、4年级的时候必须抓住这段黄金时期，尽可能地提高孩子的书写能力，为其想象力插上翅膀，让孩子的思维方式在想象的天空中不断扩展开来。

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